贪玩是孩子的天性，在孩子最初的成长阶段，绝大多数的知识都是从“玩”的过程中获取的。当孩子玩乐的场所由家庭转移到幼儿园时，玩些什么？怎么去玩？也是每个幼儿园教育过程中必须直面的问题。“幼儿园是孩子接受系统教育的场所，在伊顿，孩子们日常所进行的游戏以及活动都是经过精心设计的，尤其是在双语教学中，我们会利用先进的教育方法和教具，帮助孩子进行渗透式的英语学习。”伊顿国际双语幼儿园作为中国幼儿双语教育行业的领航者，在双语教育的实践过程中积累了丰富的教学经验，让我们一起来感受下吧。   

　　伊顿“圈圈坐”游戏时间
 
    　伊顿国际双语幼儿园老师在英语教学过程中会经常开展有趣的游戏活动，让课堂成为一个充满趣味的学习场所，“我们都了解游戏和活动在幼儿双语教学中的重要作用，课堂教学中合理运用游戏互动进行教学也是蒙台梭利教育法的重要体现。但是游戏教学的尺度需要老师们丰富的经验来把控，如何让孩子们恰到好处的将学习和娱乐结合到一起，是每个伊顿老师的必修课。”相对于汉语的学习，英语教学尤其是口语教学对游戏互动式教学（渗透式教学）的需求更多，设计合理的游戏方式，结合幼儿的性格特点，将游戏内容引导到知识分享与学习中，是伊顿的教育工作者不断在摸索与总结的重点。
 
    　激发儿童学习兴趣  设计趣味性教学游戏
 
   　 好玩、好动、好胜是儿童的心理特点，所以我们老师在设计英语教学游戏时，要充分把握孩子的天性，设计出符合孩子年龄层、富有趣味性的游戏。例如伊顿幼儿园的“圈圈坐”集体游戏活动，孩子们通过学习唱歌的方式来进一步学习英语。老师也和孩子一同分享故事，以此来扩充他们的词汇量，增长知识。孩子年龄越小，对故事的信任程度越高。当儿童的世界观逐渐建立，理解能力逐渐增强的过程中，我们需要更多的向他们讲述优秀的品格教育类故事和能够引发思考与想象的故事。
 
   　 英语教学无捷径  针对性游戏内容是关键
 
  　  游戏教学最忌讳的就是没有目的，乱玩一通，因为游戏教学不仅要使幼儿在游戏中解放天性，愉悦身心，还要让他们掌握基本的语言知识，为日后地英语学习打下坚实的基础，所以开展针对性英语教学活动是幼儿园英语教学的关键。
 
    为了让孩子了解多元文化，伊顿时常举办一些针对性活动，比如在本月17号举办的伊顿全国校园英语地域文化展示活动中，参加活动的每一位小朋友都要用英语描绘自己家乡的特色文化，这个活动为孩子们搭建了一个英语交流和展示的舞台。在活动过程中，孩子们在了解和学习各地风俗文化的同时，自然而然地锻炼了英语的运用和表达能力。
 
    　游戏安排循序渐进 英语学习进程连贯
 
  　  英语教育需遵循孩子的学习路径，由易到难让孩子形成各自的学习节奏，这就要求我们的老师在游戏安排时学会循序渐进。随着孩子学习的不断深入，游戏的难度也要随之提高。例如伊顿课程中最常见的看图识字游戏，刚开始给宝宝最简单的图片，可以是生活中常见的水果：“香蕉”、“梨”等，等到一个星期或两个星期以后，就可以慢慢的增加图片文字的难度，这样孩子学习英语就是一个连贯的进程，不会出现衔接不上的问题。
 
    　游戏教学最大的优势就是能够迎合儿童的兴趣，充分调动他们的潜在意识，通过不同的游戏设计，孩子所能掌握到的学习能力也不尽相同。最后，伊顿的老师建议家长们在家庭教育中将英语教学“交际化”、“日常化”、“趣味化”，让孩子们在不知不觉地吸收英语知识，这将是孩子们的英语水平能否脱颖而出的重要因素。